怎么样！

“在家里大姑父能辅导你吗？”田晴晴问道。

过来顺摇摇头，说：“他一天学也没上过，连个人的名字都不会写。还不如我妈哩。”

田晴晴惋惜地想：怪不得夫‘妇’俩都不注重孩子的学习，原来都没文化。

“这样吧，”田晴晴一本正经地很像个小老师似的说：“从现在开始，你就自学第五册书，不会的我辅导你。过了年‘插’班三年级，把第六册重新学习一遍。”

“我妈妈要是不让呢？”过来顺担心地说。因为他们母子背地里已经商量过这事，田冬梅不让上的态度很坚决。

田晴晴：“这个我来做工作，你就安心复习功课吧！”

之后，田晴晴以母亲郝兰欣的名义，给田冬梅写了一封言辞恳切的信。讲明了学习的好处和过来顺这种状况更应该学习的重要‘性’。并表明态度，她全部承担过来顺的吃住和学费。

田冬梅说是三年级毕业，实际上学的不怎么样，认不全信上的文字，就找了本院儿里一个有文化的人给念。

念信的人对她说：“你呀真是遇见了活菩萨了。还不快同意孩子在那里上学？！学好了，那孩子将来也有个安身立命的资本。好事！大好事！！快着回信表明态度吧！”

田冬梅经人一说，心里解了缝儿，高兴的不行。立马回信答应了此事。

然而，在这里当个‘插’班生却不是一帆风顺。

这个时期学校里很注重政治，所收学生，都是贫下中农和中农的孩子。表现不好的地、富、反、坏、右的子‘女’，一律开除出去。

这时每个村里都有小学。村子小的，一、二、三年纪成立一个合并班，大一点儿的就到公社指定的附近村里的学校去。

田家庄是大村，有完小，周围小村里的孩子，都来上五、六年纪。并且都是村里的学校介绍来的，各个年纪都有超员现象。

过来顺是外地人，离着又远，学校调查不过去。学校学生有多，本着多一事不如少一事的原则，学校里拒收他这个‘插’班生。

在这里上不成，回去更没有希望。打听了一圈儿，本弯儿里也没个与校长说的进去的人。田晴晴心一急，骑着自行车找了工作组金凤阳去了。

工作组在村里抓政～治教育工作，学校里的也肯定被他们管着，与校长属于上下级关系。

果然，金凤阳来了一趟，校长就松了口。不过，却答应看过学生以后再定夺。

田
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